5月19日，我校在学术交流中心4楼会议室召开“发展咨询委员会”2025年第四次会议，共探AI时代课程体系改革的破局之道，推动学科建设与人才培养水平的全面提升。学校领导、“发展咨询委员会”委员参加会议。会议由国家级人才称号获得者、我校名誉校长、“发展咨询委员会”主席李晓教授主持。

各二级学院从人工智能发展现状、趋势出发，阐述人工智能技术对教育教学全过程各环节产生的深刻变革和影响，并围绕AI时代课程体系重构、AI赋能教育教学、应用型人才培养等议题，就AI+专业、课程、教学、学习、评价、资源、平台等方面系统介绍了学院改革实践经验与进一步推动AI赋能教育教学的思路构想。

经济学院聚焦AI时代专业人才培养目标的重塑与定位，搭建AI时代专业知识图谱与能力图谱，整合与重塑课程群知识图谱与能力图谱，促进单门专业课程的数智化改革。

管理学院将开设微专业，推动AI+课程升级，新增“人工智能+”试点课程，提升教师的数字素养，组织AI工具使用比赛，激发学生对AI技术的探索热情。

会计学院以教学资源、专业、教师等六方面举措推进人工智能赋能教育教学，将AI融入个性化人才培养四微（微专业、微实习、微课堂、微竞赛）模式实践。

外国语学院基于AI与地区性产业发展需求，制定全面的教师数字能力提升计划，推动智能教学平台建设，持续完善校企协同育人机制，深化落实课程体系改革保障措施。

法学院进一步凝聚课程教学改革共识，开展“四融合”课程教学研究，构建阶梯式课程体系，引导学生根据自身需求跨模块修读个性化课程。

艺术设计学院紧扣传统与当代、艺术与科技的融合发展方向调整课程建设，逐渐打破专业隔绝，尊重学生个性化发展，实现跨学科人才培养。

信息工程与技术学院全面更新课程体系理念，强调课程体系设计的基础性、实践性、系统性和时代性，改革课堂教学和考核评价方式，激发学生的学习兴趣和创新思维。

现代信息产业学院提出“双螺旋耦合-四维进化”模型，以“产业需求链”（外螺旋）与“人才成长链”（内螺旋）为基因，通过“项目场景”“知识体系”“技能训练”和“价值创造”四维协同实现动态匹配，形成“问题驱动知识重构-技能支撑价值产出”的进化路径。

数字经济产业学院实施构建“师-生-机”一体化的课程运行结构，丰富教师AI赋能教学内容和方法，建设可借鉴推广的样板课程。

马克思主义学院积极探索AI赋能思政课，通过AI智能体构建“技术驱动认知、数据赋能决策、实践深化认同”的跨学科课程教学体系。

体育学院从技术融合、产业对接、素养拓展、课程思政四大维度升级教学内容，强化交叉学科和综合素质培养，构建新时代运动训练课程体系。

国际学院紧扣数字化、智能化趋势，突出数智改革和国际教育特色，培养融合多元文化、具备跨文化沟通本领的高素质应用型国际化人才。

与会委员围绕课程改革的核心目标、专业特性、AI赋能、课程内容设计、学分学时设置、分层次教学评价机制、教赛融合等关键问题展开热烈讨论，分享见解、交流经验，为后续的课程改革提供了诸多富有建设性的思路与建议。

李晓教授指出，各学院聚焦粤港澳大湾区产业需求，积极探索人工智能赋能教育教学改革，深度优化调整学科专业布局，促进课程、教材、教学体系智能化升级，将人工智能深度融入教育教学全要素、全过程。课程改革构想可操作性强、落地效果好、成效逐渐凸显，为推动学校教育教学高质量发展奠定了坚实基础。

李晓教授强调，课程体系改革调整并非一日之功，需全校上下协同推进。他提出，一是要秉持更高教育理想，聚焦学生成长成才与就业需求，在AI时代浪潮中迎难而上，深化教育教学改革；二是要坚持运用系统观念推动工作，凝聚全校力量与智慧，加强跨学院课程共建与教研协作，促进优质教育资源共享，重塑“教”与“学”新范式，推动师生双向赋能；三是要健全学科专业准入、退出机制，完善学科专业协同发展机制，进一步优化课程改革调整工作；四是加强执行力，把好想法、新理念落到实处，健全成果培育与考评机制，推进教育教学成果转化工作可持续发展；五是要持续推进通识课程建设，构建立体化的课程生态，打造具有开yun体育app登录入口特色的通识教育品牌。

会上，学校副校长熊建文介绍了2025年通识核心课程申报事宜。

李晓教授讲话

熊建文教授讲话

会议现场